2024年教育技术学院“好教师”教学设计与教学技能大赛实施方案与评分标准

发布者：董金辉发布时间：2024-07-20浏览次数：10

为全面提升学院本科师范生的教学实践能力与专业素养，强化其专业核心竞争力，学院基于“目标——能力——成果”导向的理念，组织举办“好教师”教学设计与教学技能大赛。本大赛旨在通过竞赛的形式，激发全体本科师范生的教学潜能，提升其教学设计能力与教学技能水平。为确保活动的高质量进行与效用最大化，特制定以下实施方案与评分标准。

一、组织机构

主办：西北师范大学教育技术学院

承办：教育技术学院学生会

策划：常咏梅、张靖

二、参赛对象及活动形式

1.参赛对象

西北师范大学教育技术学院教育技术学专业2021、2022、2023级全体本科生。

2.活动形式

大赛分为初赛和决赛两个阶段。

（1）初赛

初赛要求参赛对象必须全体提交作品，作品采取线上提交的形式进行，各班班长负责收集作品，由班主任和班委构成班级评审团队，参考教学设计与教学技能大赛评分标准对本班所有参赛作品进行班级预选，最终各班推选出参赛作品数量的40%进入初赛。筛选后的参赛选手通过课堂派提交围绕高中信息技术课程内容的教学设计包件、说课视频、模拟授课视频。提交后由大赛工作组专家进行匿名评审并根据专家评审成绩决定初赛名次及进入决赛选手名单。

（2）决赛

决赛采取自选课题内容进行教学设计、说课、模拟授课、答辩与专家评审相结合的方式进行。入围决赛的选手应在指导教师的帮助下于决赛前熟悉2017普通高中信息技术课程标准、某一版本的教材内容，明晰教学设计、说课与模拟授课的关键要领，调整好心态，积极备赛。决赛现场随机抽取题目，根据抽中的教学内容进行现场教学设计（2小时），随后，依据教学设计进行5分钟说课和15分钟模拟授课，并回答评委提出的1-2个与所讲内容密切相关的问题（3分钟）。

三、初赛作品内容及要求

教学设计与教学技能大赛初赛要求提交教学设计包件、说课视频、模拟授课视频三项作品，要求如下：

1.作品内容

教学设计包件：教学设计包件至少包含教学设计方案和多媒体教学课件。教学设计方案应从现行高中信息技术教材（版本不限）中自选教学内容（除第一章、绪论外，以高中必修为主，鼓励选择选修和选择性必修），依据2017版普通高中信息技术课程标准的基本理念和实施建议完成。教学设计方案要求文本格式规范、要素齐全，至少包括：教材分析、设计理念、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程、教学评价等内容。

说课视频：围绕教学设计方案的实施进行不超过5分钟说课的视频，说课应阐明教学设计思路，至少包含教学内容分析、学习者特征、教学目标、教法学法、教学过程设计、教学评价等。说课视频中参赛选手必须着正装出镜。

模拟授课视频：依据教学设计方案进行无生线下模拟授课，模拟授课内容对应线下授课1学时，模拟授课时长不超过15分钟，模拟授课视频中参赛选手必须着正装出镜。

2.材料要求

（1）教学设计文本：采用A4竖版排版，标题3号黑体，正文3号仿宋体（英文组采用Times New Roman字体），行距固定值28磅，PDF格式，字数不超过5000字。文件命名：教学内容名称+教学设计+姓名。

（2）视频：单机全程连续录制，不允许剪辑及配音，不加字幕、片头片尾。MP4格式，H.264编码，分辨率1280*720（16:9），文件大小不超过200M。文件命名：教学内容名称+说课（或模拟授课）+姓名。

（3）原创性：所有作品不得抄袭、剽窃，一经发现即取消参赛资格。

四、决赛流程安排及注意事项

1.决赛整体流程

2.决赛环节

（1）现场说课：选手针对教学内容进行5分钟说课。

（2）模拟授课：选手针对教学内容自行选择确定该节内容的部分知识点，在教室内进行15分钟模拟讲课。

（3）回答问题：选手回答评委提出的问题。

3.注意事项

（1）参加决赛选手应注重个人形象，着装整洁、得体。

（2）选手登场前应将手机等无关物品交由学生会工作人员保管。

（3）比赛过程中由学生会工作人员举牌向选手提醒比赛时间，三个提醒时间点：①现场说课5分钟结束；②模拟授课15分钟结束；③回答问题3分钟结束。

五、各阶段时间安排

初期宣传：在每学年第一学期，通过多种途径（入学教育、海报、QQ/微信群等）宣传大赛信息，鼓励学生积极、主动做好参赛准备。

初赛：每学年第二学期7月，由各班班主任和班长组织做好预选工作，各班推出初赛作品提交时间截至8月15日，初赛作品提交至课堂派（课堂派选课码8月初学生会通知），专家评审后及时发布决赛参赛选手名单。

决赛：每学年第一学期开学第一周，适时举行现场决赛。

结果公示：在完成决赛评比后，及时通过多种途径公示决赛结果。

“好老师”展示：在新生入学教育时，安排决赛获得特等奖的同学进行模拟授课展示。

六、奖项设置

特等奖：5名

一等奖：占总参赛人数的5%

二等奖：占总参赛人数的10%

三等奖：占总参赛人数的15%

七、评分标准

1.教学设计包件

教学设计方案与多媒体教学课件分别采用详细的评分标准，确保评价全面、客观。

教学设计方案评价标准见下表：

评价内容	评价标准	分值
内容分析	教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚	8
学情分析	学生认知特点和水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理	8
目标设计	教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确，阐述规范	6
目标设计	符合课标要求、学科特点和学生实际；体现对知识、能力与创新思维等方面的要求	6
教学过程设计	教学主线描述清晰，教学内容处理符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性	8
	教学重点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，把握准确；化难为易，处理恰当	8
	教学方法清晰适当，符合教学对象要求，有利教学内容完成、难点解决和重点突出	8
	教学辅助手段准备与使用清晰无误，教具及现代化教学手段运用恰当	4
	内容充实精要，适合学生水平；结构合理，过渡自然，便于操作；理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考及问题解决	12
	注重形成性评价及生成性问题解决和利用	4
延伸设计	课时分配科学、合理；辅导与答疑设置合理，练习、作业、讨论安排符合教学目标，有助强化学生反思、理解和问题解决	8
文档规范	文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观	8
设计创新	文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观	12
合计		100

多媒体教学课件评价标准见下表：

评价内容	评价标准	分值
科学性	课件取材适宜，内容科学、正确、规范	15
科学性	课件演示符合现代教育理念	15
教育性	课件设计新颖，能体现教学设计思想；知识点结构清晰，能调动学生的学习热情	35
技术性	课件制作和使用上恰当运用多媒体效果	10
技术性	操作简便、快捷，交流方便，适于教学	10
艺术性	画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一	15
合计		100

2.说课

从教材分析、教学目标、教学过程、教师素养等多方面进行综合评分。

说课视频评价标准见下表：

评价内容	评价标准	分值
教材分析	说明本课内容在课程或单元教学中所处的地位和价值，说明本课主要知识点及其前后教材内容的联系	10
教材分析	简要、准确地说出本节课的内容，如有必要，说明对本课教材的加工、重组、所做的调整，并能够阐述理由	10
教学目标	根据内容和学生情况，确定符合实际，并且恰当合理的教学目标，不必拘泥三维目标形式，亦不必拘泥学科核心素养形式	15
教学目标	分析重点、难点及其原因，并简要说明突破这些重点和难点的方法	15
教学过程	结合具体的教学活动（任务）设计，说明选用的教学教学方法和教学手段，并分析这些方法和手段对实现教学目标的意义与价值	15
教学过程	描述课堂教学结构，以及教学实施的具体步骤、环节及时间分配	15
教师素养	说课课件制作精美，能清晰反映教学过程	5
	教学课件和教学案例设计合理	5
	语言条理清楚，逻辑严谨，表达准确	5
	在规定的时间内完成自己的说课内容	5
合计		100

3.模拟授课

强调教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学素质、教学效果及教学创新等方面的综合考量。

模拟授课评价标准见下表：

评价内容	评价标准	分值
教学目标	目标设置明确，符合课标要求和学生实际	10
教学内容	重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，注重学生能力培养，强调课堂交流互动，知识阐释正确	15
教学方法	按新课标的教学理念处理教学内容以及教与学、知识与能力的关系，较好落实教学目标；突出自主、探究、合作学习方式，体现多元化学习方法；实现有效师生互动	20
教学过程	教学整体安排合理，环节紧凑，层次清晰；创造性使用教材；教学特色突出；恰当使用多媒体课件辅助教学，教学演示规范	20
教学素质	教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁	15
教学效果	按时完成教学任务，教学目标达成度高	10
教学创新	教学过程富有创意；能创造性的使用教材；教学方法灵活多样，有突出的特色	10
合计		100

4.总成绩计算方法

初赛总成绩=教学设计方案得分×0.2+多媒体教学课件×0.15+说课得分×0.15+模拟授课得分×0.5

决赛总成绩=说课得分×0.2+模拟授课得分×0.6+回答问题得分×0.2