2016年9月22日下午，我院“信息化教育学术论坛（2016—2017）”第二讲在新校区综合楼学术报告一厅举行，张筱兰教授与杜华博士分别作了题为“MOOC设计与学习分析”、“利益相关者视角的教育信息化绩效评估”的学术报告。本次论坛由学院张学军教授主持，学院全体教师、博硕士研究生200余人参加了本次学术论坛。
张筱兰教授从当下流行的MOOC中国、中国大学MOOC、MOOC学院、慕课网等平台谈起，由此引出其团队在中国大学MOOC平台设计与开发的《交互式电子白板教学应用》课程。首先，介绍了该课程的设计思路“学习白板操作--学习方法--自我实践--创新应用”，在此基础上提出了MOOC设计的五大步骤——内容框架、表达形式、活动设计、评价设计、宣传策略，并分别进行了详细阐释。结合该课程的选课人数、单元测试、视频观看、讨论参与人数、讨论主题、个人成绩管理、最终学习结果等数据，对参与该课程的学习者的学习过程与轨迹进行了分析。最后，从学习分析的角度对MOOC设计及应用进行了深入思考，给全体师生带来了很大的启发。
杜华博士指出，教育信息化已经进入全面深化应用阶段，改革力度明显加大，在这样的背景之下，将利益相关者纳入教育信息化绩效评估体系，是克服以往行政导向绩效评估之弊端的重要途径。在分析利益相关者理论的基础上，为了便于厘清教育信息化的利益相关者，提出了“影响力—紧要性”二维利益相关者分析矩阵，构建了利益相关者视角的教育信息化绩效评估框架，尝试分析了利益相关者参与绩效评估的可能方式、利益相关者满意度作为绩效评估的关键内容、满意度测评指标体系作为绩效评估的主要方法，最后结合实证研究提出了相应策略。