《甘肃省中小学信息化环境建设评估指标》

由郭绍青教授团队完成的《甘肃省中小学信息化环境建设评估指标》，是根据甘肃省教育厅的实际需要，规范甘肃省中小学教育信息化环境建设与发展的方向，制定相关政策而专列的研究课题成果，以促进甘肃省教育信息化的健康、有序的发展。

该成果由评估的背景、评估目的、评估标准、评估指标体系、评估的原则与方式、评估工具、评估统计工具等七部分组成。形成的评估指标是对中小学信息化发展现状进行评价的有力工具。

该成果与《甘肃省中小学信息化环境建设指导纲要》一并全面系统地规范了甘肃省中小学教育信息化的发展方向，对甘肃省中小学教育信息化环境建设与发展起到了纲领性的作用，甘肃省教育厅全文采用，并以政府文件下发使用（甘教技[2002]33号）。该成果在全省产生重要影响，各级学校以其为指导进行信息化环境的建设；兰州市教育局于2004年9月20日至9月30日利用该评估指标对全市中小学进行评估工作；该成果在“国家远程教育工作会议”上向18省区进行了交流，教育部信息化办公室等机构与单位索取了文件。其中：六级指标的确定、技术与服务托管理等理念的提出，影响了国家有关标准与体系的制定。

该成果荣获甘肃省第九次社会科学优秀成果三等奖及全国教育科学研究优秀成果二等奖。

《兰州市安宁区三年教育信息化发展规划纲要》

为进一步推动“智慧兰州”建设，明确安宁区教育信息化建设方向与目标，推动信息技术与教育教学的深度融合，促进教学质量的提升，实现区域内教育均衡发展，安宁区教育局委托西北师范大学郭绍青教授团队制定了《兰州市安宁区智慧教育五年发展规划（2016-2020年）》。该规划以全区教育信息化全面发展为总体目标，以推进信息技术应用和提高教育教学质量为根本任务，从区域教育信息化建设实际和教育发展需求出发，坚持“以人为本、需求导向、分类推进、协调发展”的理念，以“应用驱动、统筹规划、优化基础、面向学校、提升服务”为原则，以“统一规划、统一政策、统一标准、统一建设、统一管理”的建设思路，目标是建设覆盖全区、分布合理、安全高效、开放灵活的“互联网+教育”的云服务体系；充分利用学习空间，推进信息技术与教学深度融合；利用云服务体系开展教师常态化学习与发展；完善信息化教学环境建设。主要的建设任务有：启动智慧教育云服务体系建设工程；实施教师信息技术应用能力提升计划；开展智慧教育工程，促进教育均衡发展等三项。该成果被安宁区教育局采纳并用于指导安宁区五年的教育信息化建设。

《西宁市教育“三通两平台”规划》

为缩小区域、城乡、校际间的数字化差距，促进区域教育均衡发展，全面提升西宁市教育教学质量，西宁市教育局委托西北师范大学郭绍青教授团队制定《西宁市十三五教育信息化“三通两平台”规划》。

规划以“三通两平台”的建设为总体目标，以推进信息技术应用和提高教育教学质量为根本任务，建设覆盖全面、分布合理、安全高效、开放灵活的基础服务环境，形成优质、全面的数字化教育资源服务体系，构建高效安全的信息化管理服务体系，构建体系化网络学习空间，以期到2020年实现教育信息化基础设施建设、优质数字教育资源共建共享、信息技术与教育教学深度融合、教育信息化科学发展机制等四个方面的全面突破。规划中设计的具体建设内容主要包括：市级数据中心建设；“宽带网络校校通”建设；“优质资源班班通”建设；“网络学习空间人人通”建设；教育资源公共服务平台建设；教育管理公共服务平台建设；深入实施教师信息技术应用能力提升工程等七项任务。

该规划于2016年4月被西宁市教育局采纳并实施。

《甘南藏族自治州“三区三州”教育信息化项目实施方案》

针对甘南州教育信息化软硬件设施碎片化建设现状，甘南州教育局于2018年委托西北师范大学郭绍青教授团队对444所学校进行全面调研，在准确掌握全州教育信息化建设现状的基础上，依据《教育信息化“十三五”规划》等文件要求，设计制定《甘南藏族自治州“三区三州”教育信息化项目实施方案》。

该实施方案主要包含以下建设内容:一是公共服务平台集约化建设：通过租赁方式建设甘南州教育云服务数据中心；建设甘南州数字教育云服务平台；建设办公OA系统、大数据决策系统与大数据应用展示中心。二是数字校园规范化建设：实现47所薄弱学校的互联网接入；完成143所学校网络接入带宽扩容；为92个教学点补充配齐多媒体教学设备；为部分薄弱学校适度增配教师日常教学用计算机；遴选19所寄宿制学校建设学生学习资源中心。三是新型教学环境试点建设：试点建设STEAM与人工智能、纸笔互动、平板智慧教室等新型环境，推动先进教育理念在甘南州的推广与实践；试点建设“专递课堂”，帮助46个教学点开出英语、美术、音乐等课程。四是服务保障机制建设：通过购买技术服务，引入第三方专业技术力量，维护全州所有教育信息化硬件设备的稳定运行。

该实施方案被甘南州教育局采纳并指导后续相关项目的招标、建设、验收等工作，推动了甘南州教育信息化工作迈上新的台阶，实现管理效能提升、教育均衡发展、教育教学质量和教育服务水平的全面提高。

《网络学习空间建设与应用指南》

为充分发挥“宽带网络校校通”和“优质资源班班通”的综合效能，进一步规范有序地推动“网络学习空间人人通”发展，切实加快教育信息化进程，在教育部科技司的支持下，由郭炯教授牵头，组建了来自高校、各级电教馆、教研部门和空间应用示范校的专家团队，通过开展全国范围的网络学习空间（下简称“空间”）建设与应用现状调研，分析了各级空间平台的功能结构与突出特色，了解了各类用户对空间的具体需求，在此基础上制定了《网络学习空间建设与应用指南（征求意见稿）》。该征求意见稿经过多轮专家研讨后，进一步征询了教育部各相关司局和各级电教馆的意见与建议，最终形成了能够为网络学习空间的设计、建设与应用提供规范与指导的《网络学习空间建设与应用指南》。

该成果于2018年4月被教育部科技司采纳，作为各级教育信息化主管部门、企业和各级学校开展空间建设与应用相关工作的指导性文件，以教育部“教技[2018]4号”文件的形式公开发布。该指南明确了空间的内涵、空间建设与应用的目标、原则及流程，提出并阐释了空间的功能框架，规定了空间安全保障的具体要求，为各级各类教育的空间建设与应用提供了合理参考，有力的推动了空间建设与应用的规范化、系统化，为建成“互联网+教育”大平台，促进教学方式与学习方式变革，创新教育服务模式与管理体制机制提供了工作指南和政策依据。

《加强网络学习空间建设与应用的指导意见》

为全面加强网络学习空间建设与应用，充分发挥网络学习空间在优化资源配置、重构学习环境、变革教学模式、重塑评价方式、创新服务模式和提升教育治理水平等方面的作用，加快形成“互联网+教育”的新生态，在教育部科技司的支持下，由郭炯教授牵头，组建了来自高校、各级电教馆、教研部门和空间应用示范校的专家团队，开展了全国范围的网络学习空间调研，明确了空间建设与应用的现状，剖析了存在的问题及发展需求，经过多轮专家咨询和对教育部各相关司局、各级电教馆的意见征询，最终形成了《加强网络学习空间建设与应用的指导意见》。

该成果于2018年12月被教育部科技司采纳，作为各级教育信息化主管部门、相关企业和学校推进空间建设与应用工作的指导性文件，以教育部“教技[2018]16号”文件的形式公开发布。该文件明确了当前推进网络学习空间建设与应用的总体目标与工作原则，提出了推进空间建设与应用的八项主要任务，并对相关保障措施给出了具体要求，为各级教育主管部门、各级各类学校明确工作职责与方向，合理制定工作规划，切实推进空间建设与应用，发挥空间效能提供了指导与依据。

《滨州市教育信息化行动计划（2021-2025年）》

山东省滨州市教育局结合当地的教育信息化发展现状及实际需求，为全面提升教育教学质量，进一步推动滨州市教育信息化支撑和引领教育现代化，于2020年7月，邀请郭绍青教授团队负责《滨州市教育信息化行动计划（2021-2025年）》的制定。

郭绍青教授团队根据党的十九届五中全会精神和中共中央、国务院《中国教育现代化2035》、教育部《教育信息化2.0行动计划》、《山东省教育信息化2.0行动计划》等文件要求，结合长期从事教育信息化相关战略与规划制定工作的经验和积累，在深入调研滨州市教育信息化发展现状和存在问题的基础上，多次与滨州市教育局、学校管理者沟通交流，从指导思想、基本原则、建设目标、重点任务、保障措施等五个方面，制定了《滨州市教育信息化行动计划（2021-2025年）》，该规划于2020年12月被滨州市教育局采纳，并作为教育局政策文件全文印发（滨教[2020]22号），要求滨州市教育相关部门及学校遵照执行，指导开展2021-2025年教育信息化的建设和发展工作。

《滨州市教育信息化行动计划（2021-2025年）》，一方面，指导滨州市全面落实推进教育信息化的中央决策部署，顺应信息化发展趋势，建设高质量教育体系，破解滨州市教育质量提升难题，助推教育信息化引领与推动教育现代化发展。另一方面，为滨州市的教育信息化发展做好顶层规划引领，助力滨州市教育局聚焦教育信息化建设的问题短板，市、县、校协同推进教育信息化建设工作，确保教育信息化建设落地见效，有效推进滨州市教育信息化全面协调可持续发展。

《滨州市教育信息化公共服务平台推广应用意见》

山东省滨州市教育局为全面加强滨州市教育信息化公共服务平台的建设与应用，努力构建与教育现代化发展目标相适应的教育信息化公共服务体系，于2020年7月，邀请郭绍青教授团队负责《滨州市教育信息化公共服务平台推广应用意见》的制定。

郭绍青教授团队根据《滨州市教育信息化行动计划（2021-2025年）》，在深入调研滨州市教育信息化公共服务平台建设与应用现状以及存在问题的基础上，多次与滨州市教育局、学校管理者、平台使用人员、平台建设方沟通交流，从指导思想、应用目标、主要任务、保障措施四个方面制定了《滨州市教育信息化公共服务平台推广应用意见》，该意见于2020年12月被滨州市教育局采纳，并作为教育局政策文件全文印发（滨教[2020]23号），要求滨州市教育相关部门及学校遵照执行，指导全市教育信息化公共服务平台的推广与应用。

《滨州市教育信息化公共服务平台推广应用意见》，一方面，为《滨州市教育信息化行动计划（2021-2025年）》的顺利实施提供支撑保障，整体推进教育信息化的建设与发展。另一方面，助力滨州市建设高质量公共服务体系，全面促进教育资源的共建共享，支撑人才培养、教育服务、教育治理的一体化发展，发挥平台的最大效益，全面提升教育教学质量。

《兰州市教育信息化2.0发展规划》

为深入推进兰州市教育信息化2.0工作开展，破解区域教育信息化发展不均衡、应用不深入、特色不突出等实际问题，明确兰州市教育信息化2.0工作推进的目标任务及重点工程，在兰州市电化教育中心的支持下，由郭炯教授牵头，全面调研了解了兰州市各县区教育信息化建设与应用现状，分析了区域教育信息化发展的成效、困境及需求，结合《教育信息化2.0行动计划》《中国教育现代化2035》等政策文件要求，聚焦区域本地发展情况及特色需求，编制了《兰州市教育信息化2.0发展规划》，明确了兰州市教育信息化2.0发展的基础环境智能化提升、数字校园建设均衡发展、优质资源共建共享、信息技术与教学融合应用、STEAM/创客教育服务体系建设、人工智能教育试点应用六大重点工程。

同时配套制定了兰州教育信息化2.0评估指标体系及工具，明确了市、区县、学校各层面的工作内容、评估要点及方法。“规划”的制定为后续开展全市教育信息化2.0推进工作，全面提升区域教育信息化发展水平和支撑服务能力，推动教育理念更新、模式变革、体系重构等提供了目标指向和方法支撑，助力区域智慧教育示范区建设及教育现代化发展。

《蚌埠市“基于教学改革融合信息技术的新型教与学模式实验区”实施方案（2020-2023）》

为有效指导蚌埠市国家级信息化教学实验区实验工作，明确实验区数据驱动因材施教工作内容，扎实有效开展基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式的实验探索与应用创新，在蚌埠市教育局的支持下及科大讯飞教育技术研究院的协同下，由郭炯教授牵头，通过调研了解区域教育信息化发展现状及前期工作基础，结合实验区工作目标、原则及内容，编制了《蚌埠市“基于教学改革融合信息技术的新型教与学模式实验区”实施方案（2020-2023）》。

方案明确了蚌埠市国家级信息化教学实验区实验总体目标及阶段目标,规划了智慧课堂促进精准教学探索行动、专递课堂促进教育优质均衡发展行动、数据支持的因材施教研究行动、数据驱动因材施教典型案例汇聚共享行动四大任务，并为各项任务制定了相应的行动实施方案。

 “方案”于2021年1月被蚌埠市教育局采纳，作为全市“基于教学改革融合信息技术的新型教与学模式实验区”实验工作的指导性、纲领性文件全文印发（蚌教电【2021】1号）,为后期实验区各项任务有序推进、实验创新探索高质高效开展提供了目标指向与实施路径，为全市“基于教学改革融合信息技术的新型教与学模式”实验区工作开展提供了切实指导。