2022年7月23日，由教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会主办，西北师范大学承办，《电化教育研究》杂志社协办的2022年全国教育技术学专业院长（系主任）联席会暨“教育数字化转型与一流专业建设”研讨会以在线直播形式顺利召开。
开幕式由华南师范大学教育人工智能研究院常务副院长、教指委秘书长胡小勇主持。教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会主任委员、广东工业大学党委书记胡钦太，西北师范大学党委书记张俊宗在线致辞。广东工业大学党委书记胡钦太、武汉理工大学校长杨宗凯、北京师范大学教育技术基本理论研究中心主任李芒、西北师范大学智能教育研究院院长郭绍青、湖南省长沙市教育局副局长缪雅琴、上海市闵行区教育局副局长潘蓓蕾、对外经济贸易大学信息学院院长熊璋在主论坛作特邀报告。来自全国高校的8000余名师生通过在线形式参与开幕式和主论坛。
教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会主任委员、广东工业大学党委书记胡钦太在开幕式致辞中表示，面对高等教育教学数字化转型的大趋势，此次会议共商教育技术学一流专业发展大计，研讨教育技术学课程建设与教学改革议题，总结教育技术学专业建设经验与人才培养特色举措，将推动教育技术学一流专业可持续发展的环境建设，加快学科建设步伐，培养出契合国家教育战略发展需求的一流人才，服务于社会和经济发展需要。
西北师范大学党委书记张俊宗首先热烈祝贺大会的顺利召开。在致辞中张书记表示，教育数字化是数字中国建设的重要组成部分，也是教育强国建设的战略重点，将推动教育系统实现全方位、系统性的数字化转型，此次会议的举办将加快推动国家教育数字化战略行动的实施。并分享了西北师范大学在推动教育技术学专业建设与发展、变革人才培养模式以及促进教育数字化转型和智能升级等方面的经验与做法。最后，张书记希望以本次会议为契机，与兄弟院校开展更为深入的交流合作，共同探讨教育数字化转型和数字人才培养，携手推进数字教育改革发展。
广东工业大学党委书记胡钦太作了题为《数字化转型视阈下的教育技术学科专业发展》的特邀报告。胡教授从数字化转型的全球教育变革挑战入手，对教育技术专业学科发展面临的问题和挑战进行了深刻的分析，提出通过搭建产教科教融合、协同育人的教学转化和发展平台，全面促进学科专业与社会产业的协调发展，培养高素质专业人才。报告由江苏省人文社科重点研究基地教育信息化研究中心主任陈明选主持。
武汉理工大学校长杨宗凯作了题为《数字化转型赋能教育技术学高质量发展》的特邀报告。杨教授通过分析数字经济的改变对人才提出的新需求，总结了教育数字化转型的八大内涵，并从数字化转型赋能教学、科研等方面做了深入的案例分析，最后提出了数字时代教育技术学发展的三大建议。报告由安徽信息工程学院校长吴敏主持。
北京师范大学教育技术基本理论研究中心主任李芒作了题为《必须加强教育技术基础理论研究》的特邀报告。李教授系统地从基础理论研究是一切学科发展的命脉、教育技术缺乏基础理论研究之困、教育技术基础理论研究的基本原则和教育技术基础理论的研究范畴等四个方面对为何必须加强教育技术基础理论研究展开了论述。报告由华中师范大学文科综合国家级实验教学示范中心主任杨九民主持。
西北师范大学智能教育研究院院长郭绍青作了题为《技术赋能民族地区学前教育高质量发展研究》的特邀报告。郭教授从民族地区学前教育面临的问题与国家战略要求、技术赋能民族地区学前教育发展的基本思路与策略以及技术赋能民族地区学前教育发展的研究与实践等三个方面完整地论述了以技术为驱动力，推动民族地区学前教育高质量发展。报告由南京师范大学教育技术学学科带头人沈书生主持。
湖南省长沙市教育局副局长缪雅琴作了题为《智慧赋能推动高质量基础教育体系构建》的特邀报告。缪局长介绍了长沙智慧教育示范区在推进基础教育改革、评价改革、“双减”等国家部署的任务时，聚焦教育痛点、堵点、难点等，坚持立德树人，五育并举，着力推进学生减负与教师减负同步推进，助力从育分向育人转变，促进教育变革和生态重构，支撑区域高质量教育体系建设。同时分享了推进教育技术人才培养的思考和需求。上海市闵行区教育局副局长潘蓓蕾作了题为《教育数据驱动，区域协同创新》的特邀报告。潘局长系统介绍了上海市闵行区教育云平台的建设情况，并以数据驱动为关键词，分享了闵行区通过教育云平台实现数据汇聚、因材施教、创新教育评价等数字化转型方面的一系列实践和探索。报告由华东师范大学教育信息技术学系主任顾小清主持。
对外经济贸易大学信息学院院长熊璋作了题为《信息科技课程建设》的特邀报告。熊教授认为，信息科技课程建设从无到有靠“三个坚持”和“三个创新”，“三个坚持”包括坚持时代性、科学性和育人价值；“三个创新”包括素养立意、学科逻辑和真实性学习。熊教授还表示，信息科技课程建设的课程标准只是一个新起点，教材和资源是当前的重要任务，教师才是最后一公里。报告由北京大学学习科学实验室执行主任尚俊杰主持。
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