2021年12月10日晚上，教育技术学院举办了举办人工智能教育应用研讨会，江苏师范大学智慧教育学院副院长李子运教授应邀做了题为“人工智能应用于教育的伦理学问题”的线上报告。我院教师与博硕士研究生聆听了本场报告。
李子运教授提出：人工智能不同于一般技术，它携带有较多的他者意志和社话语。当其介入教育过程时，教育关系结构出现的新变化，会产生教师意图之外的结果，这种结果虽然不会像“智能汽车刹车失灵”那般的显性化，但却能造成个人主体性被无意识侵害或社会权力的漂移。在可以预见的范围内容，教育人工智能伦理面临的三大悖论：主体性悖论、权利悖论和底线悖论。教育人工智能伦理构建可参考三种模式：理论应用模式、中层原则模式、决疑案例普遍化模式。无论采用何种模式，破解悖论难题的关键是采用“非人主体说”，即永远不要把人工智能摆放在人类主体的位置，必须立场鲜明地将其视为机器；人永远对自己的行为结果负责；人应该尊重自己，相信自己配的上最高尚的东西。只有如此，师生才不会沦落到与位卑一等的机器纠结伦理问题。
审核：郭炯
