2018年12月19日晚，我院2018-2019学年“硕士研究生信息化论坛”第七讲在毅然报告二厅举行。学院郑晓俊和百余名硕士研究生参加了本次单周论坛。在学院硕士研究生刘慧慧同学的主持下，郭绍青老师团队的吴凯、王卫军老师团队的冯晓晴、蔡旻君老师团队的郭婉瑢以及贺相春老师团队的何贤敏四位同学分别给大家做了精彩的汇报，在场的各位同学认真聆听，收获颇丰。
吴凯同学主讲题目：《互联网教育数据学习分析技术国家地方联合工程实验室简介》。分别从工程实验室成立背景、实验室简介、已开发完成的项目三个方面向我们介绍了工程实验室。从而让我们了解到了实验室的丰富功能，包括教育大数据精准管理、数字化教育资源交互设计、虚拟现实和增强现实数字化学习资源环境构建等。最后还提出了工程实验室发展的方向和任务。
冯晓晴同学主讲题目：《基于项目的学习理论》。她首先向我们介绍了什么是项目式学习。以视频导入案例的方式，呈现出项目学学习的优势。接着又清晰地阐述了基于项目的学习的理论基础，包括建构主义学习理论、杜威实用主义教育理论、布鲁纳的发现学习理论和多元智力发展理论。用理论和实际案例相结合的方式，向同学们讲述了基于项目的学习理论。
郭婉瑢同学主讲题目：《在线学习评价及反馈现状研究》。首先讲述了形成性评价的概念。又分别从基于网络存储工具的在线自我评价和同侪互评程序、基于在线移动评价-参与系统（MAPS）的在线自我评价和同侪互评程序、基于SPARK的在线自我评价和同侪互评程序的方面说明了“在线自我评价和同侪互评是在线评价中极具前景的评价方法，并且具有潜在的优越性。”同时明确了反馈是促进学习评价(Assessment for learning)的重要特征之一。
何贤敏同学主讲题目：《基于xAPI的网络学习行为分析模型研究》。她先讲述了基于xAPI的网络学习行为分析模型研究的相关背景，提出“每一次信息技术的革命都为教育领域带来翻天覆地的变化。”网络学习更是息技术革命与教育领域相结合的产物。从网络学习的应用方面、进展及应用与挑战介绍了网络学习。然后，以行为科学、学习行为、学习分析和xAPI四个方面作为网络学习行为的研究基础。最终提出了基于 x API 的网络学习行为分析模型。
四位同学汇报结束后，郑晓俊博士以诙谐幽默的方式深入浅出地对报告内容提出了切实中肯的建议，让大家对四位同学的报告有了更加深刻的认识和理解。也给我们今后的学习提供了研究方法和思路。