贺相春个人简介

【个人简历】

2003.7 – 2008.7 西北师范大学，教学科研网络中心助教

2008.7 – 2012.1 西北师范大学，教学科研网络中心讲师

2012.1 – 2015.7 西北师范大学，计算机科学与工程学院讲师

2015.7 – 2017.4 西北师范大学，教学科研网络中心 副教授

2017.4 – 2022.12 西北师范大学，教育技术学院 副教授

2023.1 – 至今 西北师范大学，教育技术学院 教授

【课程教学】

本科生课程：《Java与面向对象技术》、《软件工程》、《教育大数据分析》、《移动应用程序开发》、《教育信息系统开发》

研究生课程：《信息技术课程与教材研究》《教育数据分析与应用》

【科学研究】

研究方向为技术支持教师专业发展、数字化学习环境理论与关键技术、区域教育数字化发展战略、信息科技教育。参与撰写教育部《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》、《网络学习空间建设与应用指南》，主持及参与国家自然科学基金项目、教育部人文社会科学研究项目、甘肃省“双一流”科研重点项目、甘肃省产业支撑计划项目等部省级项目10余项，各类横向合作项目20余项，出版专著2本，获得计算机软件著作权20余项。作为主要负责人完成的“基于知识图谱的学习资源个性化推荐关键技术”、“网络学习空间数据采集与交换标准”等关键技术均在教育产品中得到应用，作为主要完成人开发的“教师网络研修平台”、“县域教育信息化发展水平监测平台”、“本科生、研究生教学案例库平台”、“教师培训管理信息系统”等均得到常态化应用。先后获得全国第五届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖、甘肃省高等学校科学研究优秀成果奖一等奖、甘肃省高等学校科学研究优秀成果奖三等奖等。

【学术暨社会兼职】

国家互联网教育数据学习分析技术国家地方联合工程实验室副主任

教育部教育信息化战略研究基地（西北）副主任

【代表论文】

1．贺相春, 郭绍青. 人工智能助力教学创新的路径研究[J]. 国家教育行政学院学报, 2021(9):8.

2．贺相春,郭绍青. 基于数据智能的区域教育大平台建设与应用实践[J]. 大数据, 2020, 6(6): 40-51.

3．贺相春,郭绍青,张进良,李泽林.智能化学习空间(学习空间V4.0)与学校教育变革——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之六[J].电化教育研究,2017,(07):1-5.

4．贺相春,郭绍青,张进良,郭炯.网络学习空间的系统构成与功能演变——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之二[J].电化教育研究,2017,(05):36-42+48.

5．贺相春,张兆勤,郭绍青.网络研修社区中教师能力发展迭代模型研究[J].电化教育研究,2016,(12):117-120.

6．贺相春.专题学习网站动态生成系统的开发与应用[J].电化教育研究,2013,(03):68-72+80.

7．张进良,贺相春,赵健.交互与知识生成学习空间(学习空间V2.0)与学校教育变革——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之四[J].电化教育研究,2017,(06):59-64.

8．郭绍青,贺相春,张进良,李玉斌.关键技术驱动的信息技术交叉融合——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之一[J].电化教育研究,2017,(05):28-35.

9．张进良,郭绍青,贺相春.个性化学习空间(学习空间V3.0)与学校教育变革——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之五[J].电化教育研究,2017,(07):1-5

10．郭绍青,张进良,贺相春.美国K-12开放教育资源:政策、项目与启示[J].电化教育研究,2016,(07):122-128.

【著作】

1．沙景荣，贺相春．《专题网站的设计与技术实现》[M] ．北京：北京大学出版社，2010.6．

2．郭绍青，李华，贺相春．《中小学信息化环境规划与设计》[M] ．北京：中国铁道出版社，2011.4．