郭绍青个人简介

【个人简历】

1.1985.07-1992.08，西北师范大学，电教系，助教，讲师

2.1992.09-1995.06，华南师范大学，电教系，攻读硕士研究生

2.1995.07-2000.12，西北师范大学，教育技术与传播学院，讲师，副教授

4.2001.01-2004.11，西北师范大学，网络学院副院长，教育技术与传播学院副院长，副教授，硕士生导师

5.2004.12-2009.12，西北师范大学，网络学院副院长，教育技术与传播学院副院长，教授，博士生导师

6.2010.01-2022.05，西北师范大学，教育技术与传播学院院长，教育技术学院院长，《电化教育研究》杂志社社长、主编；2016年10月起，任互联网教育数据学习分析技术国家地方联合工程实验室主任；2021年7月起，任教育部教育信息化战略研究基地（西北）主任；教授，博士生导师

7.2022.06-至今，西北师范大学，智能教育研究院院长，《电化教育研究》杂志社社长、主编；互联网教育数据学习分析技术国家地方联合工程实验室主任；教育部教育信息化战略研究基地（西北）主任；教授，博士生导师

【课程教学】

本科生课程：《教育技术专业导引课》

研究生课程：《教育信息化政策与法规》、《智能学习环境设计》

【科学研究】

近年来，共发表论文100余篇，其中CSSCI论文90余篇，出版教材专著16部，其中高教社、人教社等出版社6部。主持各类研究课题30余项，获得纵横向研究经费1000多万元。主持研制的《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》，被教育部发文〔教师厅函[2014]7号〕采用，用于指导各地组织实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程；提出的《“互联网+”师范生支教新模式》被甘肃省教育厅采纳，实施了厅长突破项目《“互联网+”师范院校支教服务项目》。主持建设的《教师信息技术基础》和《信息化教学》两门课程获省级精品课，主持建设的《现代教育技术应用》课程获国家级精品共享课。

【主持获批基地平台】

带领团队经过多年的科研积淀，作为负责人主持获批多项科研基地平台。主要包括：于2016年获得国家发展改革委员会批准建设“互联网教育数据学习分析技术国家地方联合工程实验室”，于2021年获得中华人民共和国教育部批准建设“教育部教育信息化战略研究基地（西北）”；于2013年获批建设甘肃省数字化教育工程实验室，同年获批甘肃省高校人文社科重点研究基地-教育信息化发展研究中心，于2020年获得甘肃省教育厅批准建设“甘肃省教育信息化战略研究中心”，于2019年获得甘肃省教育厅建设“甘肃省智能教育协同创新中心”。

【荣誉称号】

2017年被授予甘肃省“园丁奖”优秀教师，2019年被评为甘肃省第一层次领军人才，2020年被评为甘肃省拔尖领军人才，是甘肃省宣传文化系统“四个一批”人才。

【学术暨社会兼职】

兼任教育部教育信息化专家组成员，教育部科学技术委员会委员，教育部教育技术与方法专业教学指导委员会－教育技术专业教学指导分委员会副主任委员，教育部人工智能助推教师队伍建设行动试点工作指导专家组秘书长，教育部全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专家工作组副组长，教育部“智慧教育示范区”创建项目专家组副组长，甘肃省教育信息化专家组组长。

【代表论文】

1.郭绍青.用数字化转型促进城乡教育均衡.光明日报，2022（04）.

2.郭绍青,雷虹.技术赋能乡村教师队伍建设[J].中国电化教育,2021(04):98-108. 

3.郭绍青,沈俊汝,张进良,贺相春.“互联网+”条件下“五位一体”协同教研模式研究[J].电化教育研究,2020,41(12):35-42.DOI:10.13811/j.cnki.eer.2020.12.005. 

4.郭绍青.“互联网+教育”对教育理论发展的诉求[J].华东师范大学学报(教育科学版),2019,37(04):25-37.DOI:10.16382/j.cnki.1000-5560.2019.04.003. 

5.郭绍青.教育信息化缔造教育新生态[N]. 学习时报,2019.12.（中共中央党校）

6.郭绍青.人工智能对教育的革命性影响[N]. 学习时报,2019.05.（中共中央党校）

7.郭绍青,张进良,郭炯,贺相春,沈俊汝.网络学习空间变革学校教育的路径与政策保障——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之七[J].电化教育研究,2017,38(08):55-62.DOI:10.13811/j.cnki.eer.2017.08.009.

8.郭绍青,贺相春,张进良,李玉斌.关键技术驱动的信息技术交叉融合——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之一[J].电化教育研究,2017,38(05):28-35.DOI:10.13811/j.cnki.eer.2017.05.004.

9.郭绍青,张进良,贺相春.美国K-12开放教育资源:政策、项目与启示[J].电化教育研究,2016,37(07):122-128.DOI:10.13811/j.cnki.eer.2016.07.016.

10.郭绍青.《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》解读[J].电化教育研究,2015,36(09):11-15.DOI:10.13811/j.cnki.eer.2015.09.002.

11.郭绍青,杨滨.高校微课“趋同进化”教学设计促进翻转课堂教学策略研究[J].中国电化教育,2014(04):98-103.